班主任应有的九个好习惯

班主任应有的九个好习惯

1、最重要的事情放在第一位

    一个优秀的教务班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与目标更为重要的事情，应当马上进行调整，始终把握好什么是第一位的事。

2、角色换位平等沟通

    师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因，是师生之间没有建立有效沟通的渠道。如果这种隔阂不加沟通，久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的关键在于，教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的管理者心态，能够多从被教育者的角度考虑问题，尊重、关心被教育者，倾听被教育者的心声，即以朋友的心态与孩子一起学习、一起成长。

3、理解他人

    许多班主任喜欢将各级别的决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的创造性。不少教务班主任抱怨学生不支持自己，其实原因在于他们没有为学生创造条件。一个擅长调动学生积极性的教务班主任，在开始做一项工作时，通常会先征求学生的意见。学生们的建议会有助于教务班主任实现自己的目标。

4、要有双赢的思想

    没有学生的支持，是不可能成就一个优秀的教务班主任。有的教务班主任以为，加强学生内部竞争会提高效率，但事实上这样只会引起人与人之间的冲突。双赢协定不论是正式的，还是非正式的，都要与每个学生的需要、能力和经历相适应。

5、学会倾听勤于观察

    “知已知彼，百战不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。为此，教务班主任要善于学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见，切实把握学生的思想脉搏；同时要善于观察、记录、整理相关信息，做到既能看清学生的主流，又能及时了解孩子细微的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。

6、取长补短互相协调

    尺有所短，寸有所长。好教务班主任擅长于用每个学生的长项，让学生在取长补短、互相协调中将工作做到最好。一群相互依赖、互有渴求的学生组合在一起去完成具体目标时，工作效率最高。

7、保持良好的状态

    一个工作状态良好的教务班主任必然保持着一些良好的习惯，如每周锻炼身体五六个小时，经常与学生、代课教师面对面谈心，沟通孩子情况等等。这些有益的活动能使教务班主任始终保持一种良好的状态。

8、走在事情发生的前头

    通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开始实施新的工作计划。也就是说，他们是根据孩子的状况来做事情的。笔者认为，一个具有前瞻性的教务班主任在动手做一件事之前，就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考虑到，然后再设计出有助于成功的方案。一个优秀的教务班主任要善于在没有竞争或竞争很少的时候，赶在别人之前发现机遇，同时对困难与挑战也要充分考虑。

9、在开始的时候就想到结束

    孩子学习风气是从接手孩子之初就建立起来的。因此，一个优秀的班主任从接触孩子起，就要对孩子确立明确的长远目标：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目标。在运行过程中，凡是有利于这些任务的事情就要坚持做下去，遇到不利的事情就应当马上停下来。

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