著书立说

拼音：zhù shū lì shuō

简拼：zsls

典故：清·吴敬梓《儒林外史》第35回：“将南京元（玄）武湖赐与庄尚志著书立说，鼓吹休明。”

用法：联合式；作谓语、分句；含褒义

结构：联合式

年代：近代

词性：中性

常用性：常用

近义词：著书立言

押韵词：相切相磋、白发婆娑、捅马蜂窝、儿女情多、平地生波、狼奔兔脱、谋夫孔多、心劳日拙、滑泥扬波、海外东坡、......

灯谜面：写作

英文：bookends

造句：
◎ 多少世代以来许多神学家和历史学家就在著书立说，考证和质询这些宗教传说的真实性。
◎ 维新思潮的思想运动和维新变法的政治运动同时兴起，思想启蒙和政治斗争相互促进，以群众运动的声势将维新思潮推向全国，使维新思想成为全国舆论的中心，并以学会、学堂、报纸为阵地，有组织地进行宣传和启蒙教育，这比早期维新思想家个人的著书立说所产生的社会影响要大得多。
◎ 如退休的老干部，他们利用自己的知识、经验、才能为社会进行一些无偿的服务，包括从事义务宣传员、报告员、校外辅导员，讲党课等进行传统教育，也有的为政府部门当参谋、顾问和参加街道上的一些工作，也有些人从事学术性的研究活动和撰写回忆录，著书立说等。
◎ 他死后，他的一个学生伊本·嘎伊姆沿袭他的思想著书立说。
◎ 一些反动的史学家著书立说，其中心是张扬“满洲”
◎ 著书立说本身就说明他并没有把人生看透，真看透的人应当一句话也不说。
◎ 他们传播科学技术知识的方式表现为：著书立说、授课、演讲、解决实际问题等等。
◎ 二是文人们著书立说，他们的传世之作，在社会中产生影响，形成一种社会教育。
◎ 他指出，在传统的中国哲学家中，没有形成＂为知识而求知识＂的传统，也不重视著书立说，甚至以为＂欲托之空言，不如见之行事之深切著明＂。
◎ 积攒了那么多教学资料？－－尤其不可等闲视之！无产阶级岂能允许＂反动学术权威＂著书立说、挑战示威、施放毒气？……

解释一：著：写作；立：成就；说：学说。写书或文章，创立自己的学说

出处一：扬雄亦慕仲尼之教者，以著书立言为事，得自易哉。唐·陈黯《言风》

举例一：冯友兰《<中国哲学史>自序》：“乃吾一切先哲～之宗旨。”

解释二：立：创立、提出；说：主张，学说。从事写作，提出自己的主张和学说。

出处二：清·吴敬梓《儒林外史》第三十五回：“将南京元武湖赐与庄尚志著书立说，鼓吹休明。”

举例二：将南京元武湖赐与庄尚志著书立说，鼓吹休明。清·吴敬梓《儒林外史》第三十五回