所见所闻

拼音：suǒ jiàn suǒ wén

简拼：sjsw

用法：作主语、宾语、定语；指所看到和听到的

结构：联合式

年代：古代

词性：中性

常用性：常用

近义词：耳闻目睹

反义词：道听途说

押韵词：高唱入云、钦差大臣、借剑杀人、游响停云、芝艾俱焚、立人达人、天上石麟、一棒一条痕、一世龙门、片甲不存、......

英文：whatoneseesandhears

造句：
◎ 记者８０年代初在这里的文学院进修时所见所闻的那种生机盎然的景象和朗朗的读书声已不复存在。
◎ （Ａ、Ｂ）１９８６年，时任国家科委主任的宋健同志率团到黄冈考察，一路所见所闻感慨良多。
◎ 但作者没有正面描写抗洪抢险的宏大场面和英雄壮举，而是把他在现实生活中的所见所闻，所思所感＂融入到了一个三代军人的家庭里＂，通过三代军人在裁军、抗洪两大事件中的心灵变化，写出了情感的真实与人性的复杂，深深打动了观众。
◎ 在希腊＂历史之父＂希罗多德所著的西方第一部历史著作《历史》里，他详细地描述了访问埃及的所见所闻，其中用大量的篇幅描绘了＂法老城＂中港口城市伊拉克利翁和建于该城中的极为壮观的＂大力神＂庙宇殿堂。＂
◎ 尽管梅兰芳自己没有来得及在他的艺术传记中提到这些外国戏，但我不认为他在国外－－特别是苏联的所见所闻对他后来几十年的艺术创造没有影响。
◎ 第四，认学校为唯一的求学场合，或认学校为唯一求学的段落，这里错误很大，所以有人说学校是社会，教育即生活，过此时期，就不必再讲学问，实际上学问时应求，活到七八十岁的老人也天天在学，天天在求适用，而学问仍无止境，凡我们所见所闻，及历史经验等，种种都是学问，绝不能认为出了学校，学问就算随而终止。
◎ 当然，我在和大瑶山居民有限的接触中和在听本书作者向我叙述他们所见所闻所想的过程中，我也有我的思想活动。
◎ 但它只能写＂我＂之所见所闻和所感所想，在叙述、描写的空间和时间上有较大的限制。
◎ ２．结合所见所闻，说明外力作用（包括人们的生产活动）对地形的改变有什么影响。
◎ 我们住在城镇的同学，或到过城镇、见过城镇图象的同学，可用自己所见所闻的实例，来说明城市特征。
◎ 至于以黄河流域作为古史的中心，则是限于他所掌握的史料与所见所闻。
◎ 且不说学生查到了哪些相关资料，单说几位外出旅游过的同学，他们将旅游时拍摄的录像片和照片，制成软盘，上课时通过多媒体大屏幕津津乐道地给同学们讲述着自己当时的所见所闻，间或还讲述一两个自己旅游时的小故事。
◎ 于是，老师出了一道题目：外出旅游过的同学，请你结合课文内容，给同学们讲一处名山大川或名胜古迹的所见所闻。
◎ 本世纪初，印度政府决定考古挖掘鹿野菀等佛教圣地遗迹，可由于想象力过于丰富的印度人把历史与神话传说融为了一体，用学者严谨精确记录所见所闻、留下丰富的历史资料的《大唐西域记》就成了考古挖掘的唯一指南。
◎ 我们这回旅行虽然不过整整四天，所见所闻却是实在得益不少，而且运气也特别好，我们回来的第二天就刮大风，在旅行中真是天朗气清，什么事都没有，此牛村之行所以甚可记念也。
◎ 由于旅行团安排的行程非常紧张，所以在短短的七天里，只是走马看花般地在台湾岛上转了个圈，老实讲，在这么短的时间内，想深刻地了解台湾当然是不可能的，但我却乐意将自己的所见所闻，尤其是我的一些感受写出来，以飨读者。
◎ 四年过去了，现在怎么样了？最近，我们访问了贵州一些地方，所见所闻，使我们欣喜地看到：“独木桥”
◎ 走马看花，触目皆新，＂流水碧于前渡日，桃花红胜去年时＂，因作三题，亦为三论，夹叙夹议管窥蠡测，急不择言，也不顾文体＂四不象＂，只是把所见所闻所思尽快掏给读者。

语文教学：然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。鲁迅《祝福》高中二册·课文·１

解释一：看到的和听到的。

出处一：则士朝夕所见所闻，无非所以治天下国家之道。宋·王安石《慈溪县学记》

举例一：我为甚么不将这所见所闻的，写封信告诉庄宫保呢？清·刘鹗《老残游记》第六回

出处二：宋·王安石《慈溪县学记》：“则士朝夕所见所闻，无非所以治天下国家之道。”

举例二：我为甚么不将这～的，写封信告诉庄宫保呢？ ★清·刘鹗《老残游记》第六回